国家教学团队“CECL与教学专题研讨会”成功召开

主题发言　各抒己见
　　Prof. Bamberg发表了以“CLT”(Communicative Language Teaching）为核心内容的演讲。他认为近几年来，语言教学方法正发生着翻天覆地的变化。他提倡教师在授课过程中应改变课堂氛围，通过视频资料或肢体语言，将真实的情境融入课堂，同时要将教学融入生活。他阐述道，学生的身份不仅是学习者，也是一名研究者。他们在生活中会进行各种思考及小型研究。因此，教师应该尊重学生的发言权，让他们阐述自己的所思、所想、所得。此外，他还以“Foreign Language Space＂为例，强调了小组讨论及发表演讲的重要性。

　　CECL改革的总负责人吴旭东就教材改编的现状、改编过程遇到的问题以及解决策略进行汇报。他总结了教材改编过程中遇到的三大问题，即内容选择、内容命题结构和语言形式。他强调，CECL教材在内容选择上要考虑普适性、趣味性和文字难度。他建议通过选择有争议性的，涉及中西不同社会文化以及有实际应用需求的话题来调动学生的参与热情。同时，学生的认知技能，思维方式与语篇组织方式应成为教材改编的任务目标。此外，他还简单介绍了制定任务系列总体目标的步骤。
　　发言中，欧阳护华表示，要协调好知识学习与能力学习的比例，注重学生交际能力和语言表达能力的培养。谢元花也强调了语言使用能力和认知能力的作用，同时，她指出了CECL教材中各活动之间缺乏内在逻辑体系的问题。冯桂芳则结合自己的教学经历，建议老师们在选择presentation主题时要考虑学生的兴趣和需求，此外，她还建议利用终结性评估和形成性评估这两种方法来提高学生学习的热情。刘胡敏则建议在教学中将希腊罗马神话、文学知识以及文化知识与CECL内容结合起来，以培养学生的发散性思维。

立足现在　展望未来
　　英文学院国家级教学团队负责人王桂珍对五年来教学团队建设的工作作了总结发言。她指出，教学团队自2008年获批国家级团队建设立项以来，按照高等学校本科教学质量与改革工程国家级教学团队建设任务书的要求，不断更新教育理念，在师资队伍建设、教学研究与改革、课程与教材建设等方面做了大量工作，获得多项省级、国家级的科研教研立项；在原有两门国家级精品课程的基础上将“中级英语写作”建设成国家级精品课程，实现了主干课程精品化；在实现团队建设目标，即团队结构的发展优化、教学水平的整体提高以及影响辐射能力不断增强等方面取得了阶段性成果。过去一年来教学团队在加强团队的辐射能力方面更是取得重大进展，在教师发展培训方面做出了重要贡献。教学团队主要成员先后主持了以下研讨会：高校外语教师创新教学精品课程研讨会，高校外语教师学术论文写作与教师发展研讨会，外语写作研究圆桌会议等。教学团队还受邀在“全国英语专业院长系主任高级论坛”上汇报“国家级质量工程项目”成果。近期，教学团队负责人应邀在全国高校教师网络培训中心主持课程教学培训，全国29个省市自治区共425位高校英语教师参加了《英语语音课程教学培训》。教学团队为推动国内高校基础英语教学的改革做出了应有的贡献。
　　最后，副院长余盛明简单描述了当前各高校英语专业教学改革的新思潮，并号召教师要利用好“CECL、高级语音、写作”三门课程的网络资源，创新教学模式，注重培养学生的跨文化交际能力，为国家的建设与发展培养高素质的人才。

 

与会人员合影